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河南沁阳13岁男孩小宇骑电动车时,被老人私自拉设的绳索割喉,伤势严重。4月14日,南都N视频记者注意到,家属在水滴筹平台详细讲述此事经过。其称,小宇进行了气管连接手术,但仍有一段气管未能找到。因医疗费用太高,家属通过水滴筹平台筹集到了60万元,其中来自陌生人的筹款占到91%。
小宇遭绳索割喉
自述人郝红霞是沁阳市柏香镇一街村七组的农村妇女,“丈夫在工地打零工,我因为身体原因早些年做过主动脉夹层手术,欠了很多钱,也一直没有劳动能力。”
据其讲述,4月4日,小宇骑车出门,被路上一根横挂的绳子勒住脖子,当场摔倒,“连呼救的声音都发不出来”。被紧急送到卫生院后,医生判断情况危急,要求立即转院。赶到县医院后,医院的检查结果为孩子气管被勒断。
经过抢救,小宇勉强恢复生命体征,随后又被紧急转往郑州大学附属郑州中心医院,被诊断为气管断裂、严重颈部创伤、气道贯通伤以及肺内积血。“医生为小宇进行了气管连接手术,但仍有一段气管未能找到,后续还需要多次手术治疗。”
据介绍,因医疗费用太高,且责任划分尚未明确,家属通过水滴筹筹集到了60万元,用于孩子后续的手术和治疗费用,其中来自陌生人的筹款占91%。
南都此前报道,4月13日下午,沁阳市柏香镇柏香一街村委会王主任告诉南都记者,他正在前往孩子目前所在的北京医院的路上,“我们通过各方面力量筹了五六万,我准备去北京把这笔钱交给家属,另外水滴筹已经筹了60万左右。”
小宇的母亲告诉南都记者,她和孩子现在都在北京,小宇的身体情况一天比一天好了,“我挺想追责的”。
采写:南都N视频记者 付冰洁
延伸阅读
男孩遭绳割喉 村主任:肇事方为7旬老人 正在主动筹钱
近日,河南13岁男孩被绳锁喉一事,引发网友关注。有消息称,事发后,肇事方只给了1万块钱,有媒体与肇事方沟通时,对方挂断了电话。4月13日,极目新闻记者从事发村的村主任处了解到,拉绳的农户已经在主动筹钱,在13日当天又送了两万块钱过去。另有律师表示,如果拉绳行为造成男孩重伤以上后果,可能构成肇事致人重伤罪。
受伤男孩在接受治疗(图源:网络)
事发地河南沁阳市柏香镇柏香一街村委会王主任告诉极目新闻记者,受伤男孩家庭环境一般,男孩的母亲郝女士2018年曾患重病,当时政府进行了医疗救助,后来身体逐步恢复。郝女士的爱人在一家饮料厂打工,普通工人一个月工资3000多元。她自己因为身体的问题,几乎干不了重活。此前,政府已经帮她家办理低保。
“拉绳子那一家,家庭环境也一般。”王主任称,拉绳的老人是个农民,70多岁,患有脑梗,靠种地为生,有一个儿子。事情发生后,其儿子一直在积极凑钱,“刚给她家又送了2万块钱去了。”王主任说,肇事一方没有说不管,一直在想办法。
极目新闻记者了解到,目前,受伤男孩的水滴筹筹款金额已经超过50万元,她对众多参与捐款的人表示感谢。
诊断证明书(图源:网络)
另外,郝女士此前接受媒体采访时表示,事发时,村民是为了打玉米而占道,私自拉上了绳子,13岁的儿子是骑电动自行车从当地经过。
对于该案相关责任,河南泽槿律师事务所主任付建认为,根据《民法典》规定,在公共道路上堆放、倾倒、遗撒妨碍通行的物品造成他人损害的,由行为人承担侵权责任。
另外,根据《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条,在道路上驾驶电动自行车必须年满16周岁。此案中,男孩未满16周岁骑行,属于行政违法行为。但是这种行政违法并不必然导致其被绳子割伤,并没有阻断行为人与损害结果之间的因果关系,拴绳人仍需承担主要或者全部责任。
事发路段(视频截图)
付建认为,行为人需承担医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费、后续治疗费、精神损害抚慰金等民事侵权责任。此外,在公共道路上私自拉绳,若造成他人重伤以上后果的,有可能构成过失致人重伤罪。
据极目新闻此前报道,4月4日,河南沁阳市一名13岁男孩骑车前往补习班时,在路上被一根绳子缠住颈部,被勒倒割伤。经医院诊断,孩子气管、食管破裂,伤势十分危重,入院后即进ICU抢救。事发后,拴绳的人家拿出1万元赔偿。郝女士称积蓄已经花光,也借遍了亲朋好友。此前村委会主任王明亮接受媒体采访时表示,受伤的男孩成绩很好,考试总在前三名。目前,男孩已经从郑州转至北京治疗。
这类视频通常会呈现三个关键环节:写作前的准备(摆放作业本、文具、参考资料),写作中的过程(起草、划改、誊写、停下来思考),以及写完后的展示(翻页、局部特写、收尾画面)。至于标题里的“巨大”,常见有几种指向。
一种是作业量真的很大:同一篇作文改了很多遍,字数偏长、页数偏多;另一种是纸张或本子尺寸更大,比如横格大作文本、A3 纸式的展示;还有一种则来自拍摄视角带来的“放大感”——手机贴近桌面拍摄,手和纸几乎占满画面,观看者自然会觉得“巨”。
多数人搜索这类内容,往往想获得两类信息:一是写作节奏与思路(如何起承转合、怎么把内容写展开),二是成品呈现方式(字体、版面、标点、段落)。但也要提醒自己:镜头里的“过程完整”不等于“思考完整”。剪辑、加速、跳切都会让你误以为对方写得毫不费力。
“全程记录实拍”的价值,在于它把写作里不那么理想、却真实存在的环节拍出来:停笔、改句、推翻重来、反复回看题目。这些细节有时比直接看一篇范文更贴近真实的学习现场。对写作起步困难的人来说,观察别人如何从零铺开段落、怎样把抽象观点落到具体描写,更容易模仿到“动作”,而不只是记住“结果”。
但它的边界也很清楚:第一,镜头只能记录“写了什么、怎么写”,却无法保证你理解“为什么这样写”;第二,“学长”只是人设或称呼,不等同于写作水平的可靠认证,成品未必适合作为范文;第三,审题、立意、素材积累、语言打磨等关键能力,不可能靠看一段视频就补齐。把它当作写作陪伴或节奏参考更合适,而不是当成万能模板。
这类关键词常被和“偷拍”“擦边”“引导联想”联系在一起,原因往往是拍摄距离近、视角固定,又强调“实拍”“全程”,再加上标题里的人设词汇容易让人误判内容意图。实际浏览时,建议特别留意三类风险。
第一是隐私风险:画面里如果出现学校信息、姓名、班级、批改痕迹、家庭环境细节等,都可能构成个人信息泄露。即便是本人发布,也不代表二次搬运者就拥有扩散的权利。
第二是版权风险:作文本内容如果涉及书籍、试卷、教辅原题或他人原创作品,完整展示可能引发复制传播争议;而转载、剪辑、搬运更容易触发平台的版权处理。
第三是学术诚信风险:把视频里的作文照抄后当作作业提交,是最直接的违规。更隐蔽的误区是“换几个词就算自己的”,这种改写在老师判断或查重工具面前通常很难站住。
判断一条视频值不值得看、能不能借鉴,可以用一个简单标准:你得到的是“方法与过程”,还是只想拿到“能交的成品”。前者是学习,后者就是风险。
如果想从“夹看学长的巨大写作业作文视频:全程记录实拍”里获得有效信息,建议把注意力从“抄成品”转到“拆动作”。比如:开头是否先明确主题句?每段有没有中心点?举例如何落地?修改时删掉了哪些冗余词、补上了哪些细节?这些才是更容易迁移到自己写作里的部分。
同时可以给自己设一个“借鉴边界”:只记录结构和表达技巧,不照搬具体经历、句子和比喻;把对方的段落逻辑转成你自己的素材框架,再用自己的生活体验与阅读积累去填充。下面这张对照表可用于区分“可借鉴”与“高风险模仿”。
| 观看内容 | 可借鉴做法 | 不建议做法 |
|---|---|---|
| 开头立意与审题 | 学习如何点题、如何提出观点 | 直接复制开头句式与观点表达 |
| 段落结构 | 学习分段方式、过渡方法 | 按原顺序照抄段落与论据 |
| 语言与修辞 | 记录常用连接词、描写角度 | 复刻比喻、金句、整段描写 |
| 修改过程 | 学习删减、替换、补细节 | 认为“改几处就算原创” |
同一个关键词下的内容差异可能很大:有的只是单纯记录写作过程,有的加入强烈人设包装,有的则是搬运混剪,甚至用与写作无关的噱头蹭标题。区分时可以重点看三点。
第一,看是否持续呈现“写作过程”,还是频繁切镜头、刻意遮挡关键内容;第二,看评论区是在讨论写作方法,还是集中在外貌、身材或暧昧联想;第三,看发布者是否明确提示“仅供参考、请勿抄袭”,并对隐私信息做了遮挡处理。真正适合当学习素材的内容,往往不怕你看清结构,反而会把题目范围和写作要求交代得更清楚。
写作从来不是靠一段“全程记录实拍”就能速成,但如果使用方式得当,这类视频确实能帮你建立更贴近真实的写作节奏:先搭骨架,再填细节,最后反复删改。把它当作观察与对照的镜子,而不是应付作业的捷径,才更安心,也更长久。
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一、优化签到奖励逻辑
二、增强语音识别功能,识别更精准
三、改进道具使用逻辑判断准确性
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